Como sete imagens ajudam crianças a aprender piano

Um ano depois, dois dos seus alunos conquistaram o terceiro lugar ex aequo num concurso internacional de piano.

Aprender a tocar piano começa, habitualmente, pela leitura das notas e da pauta. Para uma criança muito pequena, porém, conceitos como o Dó, o Ré ou o Mi podem parecer demasiado abstratos. Foi esta dificuldade que levou Sílvia Carneiro, professora de piano, a procurar uma forma mais simples e intuitiva de apresentar o instrumento aos alunos.

A solução passou por transformar notas musicais em imagens: o Dó tornou-se um dominó; o Ré, uma régua; o Mi, um gato que faz “miau”; o Fá, uma fada; o Sol, um sol; o Lá, um lápis; e o Si, um sino.

Foi assim que nasceu “Teclas Soltas e as Notas Musicais”, um livro de iniciação ao piano através da imagem, editado pela Arpejo Editora. Sílvia é também autora de “Teclas Soltas e a Clave de Sol”, publicado pela Cordel de Prata.

A minha experiência como professora mostrou-me que muitas crianças desistem porque demoram demasiado tempo até conseguirem tocar algo reconhecível. Este método procura inverter esse processo, tornando a aprendizagem mais natural, envolvente e motivadora, explica.

Uma ideia nascida entre a Noruega e Portugal

O projeto começou a ganhar forma quando Sílvia regressou da Noruega a Portugal. Durante um período de voluntariado num infantário, foi desafiada a ensinar música a crianças muito pequenas.

Os métodos tradicionais, baseados desde o início na leitura das notas e da pauta, podiam ser demasiado abstratos. Foi então que surgiu a ideia de associar cada nota musical a uma imagem simples e familiar, recorda.

As imagens aparecem nas partituras e são também colocadas sobre as teclas. A criança reconhece o objeto e liga-o à tecla correspondente, conseguindo tocar pequenas melodias logo na primeira aula.

Este sucesso inicial aumenta a confiança e desperta a vontade de continuar a aprender, afirma.

O método não pretende substituir a leitura tradicional da música, mas facilitar o caminho até ela. Com o tempo, as imagens dão lugar às notas e às partituras convencionais.

“Quando passam para a leitura tradicional, essa transição acontece de forma muito mais tranquila, porque já desenvolveram uma relação positiva com o instrumento e com a aprendizagem.”

Do livro a um palco internacional

O impacto da abordagem ficou particularmente visível no percurso de dois alunos de seis anos. Depois de um ano de preparação, participaram no Concurso Internacional de Piano Santa Cecília, no Porto, onde conquistaram o terceiro lugar ex aequo na categoria até aos sete anos.

Para além da preparação técnica, trabalhámos a capacidade de tocar perante outras pessoas e de controlar o nervosismo. Ver crianças tão pequenas subirem ao palco com entusiasmo foi um dos momentos mais marcantes deste projeto, conta.

Para Sílvia, o resultado ajudou a validar o método.

Embora tenha sido criado para crianças pequenas, o método também pode ajudar adolescentes e adultos sem experiência musical. Sílvia pretende agora desenvolver novos livros, com repertório mais diversificado e níveis de dificuldade progressivos.

Acredito que esta abordagem pode complementar o ensino tradicional da música, tornando-o mais acessível e despertando em mais pessoas o gosto por aprender a tocar piano, conclui.